Uczeń trudny : jak skłonić go do nauki

Książka

W koszyku

oceń

Uczeń trudny : jak skłonić go do nauki / Barbara L. McCombs, James E. Pope ; tłumaczył Andrzej Janowski. - Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 1997. - 93 strony : ilustracje ; 24 cm.

(Literatura Pedagogiczna)

Autor

McCombs Barbara L. Autor Pope James E. Autor Janowski Andrzej (1935-2020) Tłumaczenie

Forma i typ

Poradniki i przewodniki Książki

Temat

Dziecko trudne Uczenie się Motywacja uczenia się

Gatunek

Poradnik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Książkę tę autorzy poświęcają strategiom wyzwalania u człowieka wrodzonej motywacji i umiejętności samodzielnego uczenia się oraz kształceniu interdyscyplinarnemu i osobistej odpowiedzialności i motywacji u trudnych uczniów.

zob. w.bibliotece.pl

Status dostępności:

Wypożyczalnia Nowy Sącz

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 57210, 58020, 58019 (3 egz.)

Czytelnia Nowy Sącz

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. cz57209/XXI (1 egz.)

Wypożyczalnia Gorlice

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 376.581 (3 egz.)

Wypożyczalnia Nowy Targ

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 47687 (1 egz.)

Remont biblioteki

Wypożyczalnia Limanowa

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 24628 (1 egz.)

Wypożyczalnia Rabka

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 37.01 (1 egz.)

Wypożyczalnia Zakopane

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 14697, 14531 (2 egz.)

Strefa uwag:

Uwaga ogólna

Tytuł oryginału: McCombs, Barbara L. Motivating hard to reach students 1994.

Uwaga dotycząca bibliografii

Bibliografia na stronach 24-25, 32.

Adnotacja wyjaśniająca lub analiza wskazująca

Streszczenie: Książka poświęcona strategiom wyzwalania w człowieku wrodzonej motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności samodzielnego uczenia się. Omówiono zasady jakimi należy się kierować przy wzbudzaniu uczniowskiej motywacji do nauki. Dalej, pięć podstawowych strategii jakich w tym celu może użyć nauczyciel: "uczyć o roli psychiki", "pomóc cenić samych siebie i proces uczenia się", "stwarzać warunki dla rozwoju i samostanowienia", "zachęcać do podejmowania ryzyka w trakcie nauki" oraz "tworzyć klimat korzystny dla uczenia się".